一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘

专利摘要:
本实用新型公开了一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，涉及沙盘技术领域，该具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括沙盘本体，所述沙盘本体的底部分别固定连接有壳体和固定杆。本实用新型通过设置齿板、插杆、第一弹簧和环形块，在使用时，齿板配合环形块上的齿条使沙盘本体向上或向下移动，两个齿板使沙盘本体移动的更稳定，插杆使齿板无法移动，使沙盘本体固定住，导向杆对插杆的移动进行导向，防止插杆随意晃动，第一弹簧使插杆与齿板紧密贴合，防止插杆与齿板分离导致沙盘本体突然向下移动，第二弹簧和移动块防止齿板与凹槽发生硬性碰撞，通过齿板和环形块使沙盘本体向上或向下移动，达到了高度可调、便于收纳的效果。
公开号:CN214336030U
申请号:CN202120226321.9U
申请日:2021-01-27
公开日:2021-10-01
发明作者:孙琰
申请人:Yingkou Institute of Technology；
IPC主号:G09B19-00

专利说明:
[n0001] 本实用新型涉及沙盘技术领域，具体为一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘。
[n0002] 大学生要想具有健康的心理就必须具有健全的人格，沙盘心理治疗是国际上很流行的心理治疗方法，它被广泛应用于大学生心理教育与心理治疗，在大学和成年人的心理诊所，它深受欢迎，通过沙盘心理治疗唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
[n0003] 现有技术中，目前常见的沙盘在使用过程中，现有的心理教育用沙盘，在不同的使用者使用时，由于使用者的身高不同，沙盘的高度无法进行调节，导致沙盘的适应性较差，降低了使用者的使用体验，同时，沙盘上的沙子每次在使用之后都是放置在沙盘上裸露在空气中，空气中的灰尘或者杂物会落入至沙子中，影响之后的使用。
[n0004] 本实用新型提供了一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，具备高度可调、便于收纳的优点，以解决现有技术中，目前常见的沙盘在使用过程中，由于使用者的不同，沙盘高度无法调节，导致适应性较差，降低了使用者的使用体验，同时，沙盘上的沙子裸露在空气中，灰尘或者杂物会落入至沙子中，影响之后的使用的问题。
[n0005] 为实现高度可调、便于收纳的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括沙盘本体，所述沙盘本体的底部分别固定连接有壳体和固定杆，所述壳体的内部设置有盒体，所述盒体的表面与壳体的内壁滑动连接，所述盒体的正面固定连接有把手，所述固定杆的底部固定连接有齿板，所述齿板的底部设置有支撑柱，所述支撑柱的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内壁与齿板的表面滑动连接，所述支撑柱的正面固定连接有固定块，所述固定块的顶部开设有滑槽，所述滑槽内壁的底部开设有方槽，所述滑槽的内部设置有滑块，所述滑块的表面与滑槽的内壁滑动连接，所述滑块的底部固定连接有插杆，所述插杆的表面与方槽的内壁滑动连接，所述插杆的一端固定连接有第一弹簧，所述插杆的另一端贯穿支撑柱的正面并与齿板的表面搭接，所述第一弹簧的一端与方槽的内壁固定连接，所述支撑柱的侧面与固定连接有定位块，所述定位块的侧面固定连接有圆轴，所述圆轴的表面套接有环形块，所述环形块的表面分别固定连接有齿条和定位杆，所述齿条与齿板啮合。
[n0006] 作为本实用新型的一种优选技术方案，所述凹槽内壁的底部固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的一端固定连接有移动块，所述移动块的顶部与齿板的底部搭接，所述移动块的表面与凹槽的内壁滑动连接。
[n0007] 作为本实用新型的一种优选技术方案，所述方槽的内壁固定连接有导向杆，所述插杆的一端开设有导向槽，所述导向杆的表面与导向槽的内壁滑动连接，所述第一弹簧的内壁与导向杆的表面套接。
[n0008] 作为本实用新型的一种优选技术方案，所述导向槽的内壁固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫的侧面与导向杆的一端搭接。
[n0009] 作为本实用新型的一种优选技术方案，所述环形块的两侧均设置有限位块，所述限位块套接在圆轴的表面，所述限位块的侧面与环形块的侧面搭接。
[n0010] 作为本实用新型的一种优选技术方案，所述齿板的数量为两个，两个所述齿板以沙盘本体的中心竖直面为对称平面对称设置。
[n0011] 与现有技术相比，本实用新型提供了一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，具备以下有益效果：
[n0012] 1、该具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，通过设置齿板、插杆、第一弹簧和环形块，在使用时，齿板配合环形块上的齿条使沙盘本体向上或向下移动，两个齿板使沙盘本体移动的更稳定，插杆使齿板无法移动，使沙盘本体固定住，导向杆对插杆的移动进行导向，防止插杆随意晃动，第一弹簧使插杆与齿板紧密贴合，防止插杆与齿板分离导致沙盘本体突然向下移动，第二弹簧和移动块防止齿板与凹槽发生硬性碰撞，通过齿板和环形块使沙盘本体向上或向下移动，达到了高度可调、便于收纳的效果，以解决现有技术中，目前常见的沙盘在使用过程中，由于使用者的不同，沙盘高度无法调节，导致适应性较差，降低了使用者的使用体验，同时，沙盘上的沙子裸露在空气中，灰尘或者杂物会落入至沙子中，影响之后的使用的问题。
[n0013] 2、该具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，通过设置壳体和盒体，在使用时，通过齿板和环形块使沙盘本体调整至合适位置后，即可使用沙盘本体进行心理教育，当沙盘使用完毕后，可将盒体取出，将沙盘本体上的沙子装入至盒体中，把手便于将盒体从壳体中取出或放入，壳体用来承载收纳盒体，通过将沙子放入盒体中，防止灰尘或者杂物会落入至沙子中，达到了便于收纳的效果。
[n0014] 图1为本实用新型的结构示意图；
[n0015] 图2为本实用新型的图1中A处结构放大图；
[n0016] 图3为本实用新型的齿板位置处正剖图；
[n0017] 图4为本实用新型的插杆位置处左剖图；
[n0018] 图5为本实用新型的图4中B处结构放大图。
[n0019] 图中：1、沙盘本体；2、壳体；3、固定杆；4、盒体；5、把手；6、齿板；7、支撑柱；8、凹槽；9、固定块；10、滑槽；11、方槽；12、滑块；13、插杆；14、第一弹簧；15、定位块；16、圆轴；17、齿条；18、环形块；19、定位杆；20、第二弹簧；21、移动块；22、导向杆；23、导向槽；24、橡胶垫；25、限位块。
[n0020] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[n0021] 请参阅图1-5，本实用新型公开了一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括沙盘本体1，沙盘本体1的底部分别固定连接有壳体2和固定杆3，壳体2的内部设置有盒体4，盒体4的表面与壳体2的内壁滑动连接，盒体4的正面固定连接有把手5，固定杆3的底部固定连接有齿板6，齿板6的底部设置有支撑柱7，支撑柱7的顶部开设有凹槽8，凹槽8的内壁与齿板6的表面滑动连接，支撑柱7的正面固定连接有固定块9，固定块9的顶部开设有滑槽10，滑槽10内壁的底部开设有方槽11，滑槽10的内部设置有滑块12，滑块12的表面与滑槽10的内壁滑动连接，滑块12的底部固定连接有插杆13，插杆13的表面与方槽11的内壁滑动连接，插杆13的一端固定连接有第一弹簧14，插杆13的另一端贯穿支撑柱7的正面并与齿板6的表面搭接，第一弹簧14的一端与方槽11的内壁固定连接，支撑柱7的侧面与固定连接有定位块15，定位块15的侧面固定连接有圆轴16，圆轴16的表面套接有环形块18，环形块18的表面分别固定连接有齿条17和定位杆19，齿条17与齿板6啮合。
[n0022] 具体的，凹槽8内壁的底部固定连接有第二弹簧20，第二弹簧20的一端固定连接有移动块21，移动块21的顶部与齿板6的底部搭接，移动块21的表面与凹槽8的内壁滑动连接。
[n0023] 本实施方案中，第二弹簧20配合移动块21使用，当齿板6向下移动时，防止齿板6与凹槽8的内壁发生硬性碰撞。
[n0024] 具体的，方槽11的内壁固定连接有导向杆22，插杆13的一端开设有导向槽23，导向杆22的表面与导向槽23的内壁滑动连接，第一弹簧14的内壁与导向杆22的表面套接。
[n0025] 本实施方案中，导向杆22沿着导向槽23移动，导向杆22对插杆13的移动进行导向。
[n0026] 具体的，导向槽23的内壁固定连接有橡胶垫24，橡胶垫24的侧面与导向杆22的一端搭接。
[n0027] 本实施方案中，橡胶垫24防止导向杆22与导向槽23的内壁发生硬性碰撞。
[n0028] 具体的，环形块18的两侧均设置有限位块25，限位块25套接在圆轴16的表面，限位块25的侧面与环形块18的侧面搭接。
[n0029] 本实施方案中，限位块25防止环形块18随意晃动，使环形块18上的齿条17与齿板6稳定啮合。
[n0030] 具体的，齿板6的数量为两个，两个齿板6以沙盘本体1的中心竖直面为对称平面对称设置。
[n0031] 本实施方案中，两个齿板6使沙盘本体1稳定向上或向下移动。
[n0032] 本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，握住把手5，将盒体4向远离壳体2的方向拉出，盒体4的表面沿着壳体2的内壁滑动，当盒体4与壳体2分离后，将盒体4中的沙子倒在沙盘本体1上，倒完后，将盒体4放入至壳体2中，若需要将沙盘本体1进行调节，握住定位杆19，握住滑块12，将滑块12沿着滑槽10的内壁移动，滑块12带动插杆13沿着方槽11的内壁移动，第一弹簧14压缩，导向杆22沿着导向槽23的内壁移动，当插杆13与齿板6分离后，导向杆22与橡胶垫24贴合，通过定位杆19使环形块18转动，齿条17与齿板6啮合，定位杆19以圆轴16的轴心为圆心向下转动，齿条17通过齿板6和固定杆3带动沙盘本体1向上移动，移动至合适位置后，松开滑块12，滑块12沿着滑槽10的内壁移动，滑块12带动插杆13沿着方槽11的内壁移动，第一弹簧14拉伸，导向杆22沿着导向槽23的内壁移动，导向杆22与橡胶垫24分离，分离后，插杆13与齿板6贴合，贴合后，松开定位杆19，即可完成对沙盘本体1的调节，若完成心理教育后需要将沙子收纳，握住把手5，将盒体4向远离壳体2的方向拉出，盒体4的表面沿着壳体2的内壁滑动，当盒体4与壳体2分离后，将沙盘本体1上的沙子装入盒体4中，装完后，将盒体4放入壳体2中即可完成对沙子的收纳，即可完成沙盘本体1的使用。
[n0033] 综上所述，该具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，通过设置齿板6、插杆13、第一弹簧14和盒体4，以解决现有技术中，目前常见的沙盘在使用过程中，由于使用者的不同，沙盘高度无法调节，导致适应性较差，降低了使用者的使用体验，同时，沙盘上的沙子裸露在空气中，灰尘或者杂物会落入至沙子中，影响之后的使用的问题。
[n0034] 需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
[n0035] 尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

权利要求:
Claims (6)
[0001] 1.一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括沙盘本体(1)，其特征在于：所述沙盘本体(1)的底部分别固定连接有壳体(2)和固定杆(3)，所述壳体(2)的内部设置有盒体(4)，所述盒体(4)的表面与壳体(2)的内壁滑动连接，所述盒体(4)的正面固定连接有把手(5)，所述固定杆(3)的底部固定连接有齿板(6)，所述齿板(6)的底部设置有支撑柱(7)，所述支撑柱(7)的顶部开设有凹槽(8)，所述凹槽(8)的内壁与齿板(6)的表面滑动连接，所述支撑柱(7)的正面固定连接有固定块(9)，所述固定块(9)的顶部开设有滑槽(10)，所述滑槽(10)内壁的底部开设有方槽(11)，所述滑槽(10)的内部设置有滑块(12)，所述滑块(12)的表面与滑槽(10)的内壁滑动连接，所述滑块(12)的底部固定连接有插杆(13)，所述插杆(13)的表面与方槽(11)的内壁滑动连接，所述插杆(13)的一端固定连接有第一弹簧(14)，所述插杆(13)的另一端贯穿支撑柱(7)的正面并与齿板(6)的表面搭接，所述第一弹簧(14)的一端与方槽(11)的内壁固定连接，所述支撑柱(7)的侧面与固定连接有定位块(15)，所述定位块(15)的侧面固定连接有圆轴(16)，所述圆轴(16)的表面套接有环形块(18)，所述环形块(18)的表面分别固定连接有齿条(17)和定位杆(19)，所述齿条(17)与齿板(6)啮合。
[0002] 2.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于：所述凹槽(8)内壁的底部固定连接有第二弹簧(20)，所述第二弹簧(20)的一端固定连接有移动块(21)，所述移动块(21)的顶部与齿板(6)的底部搭接，所述移动块(21)的表面与凹槽(8)的内壁滑动连接。
[0003] 3.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于：所述方槽(11)的内壁固定连接有导向杆(22)，所述插杆(13)的一端开设有导向槽(23)，所述导向杆(22)的表面与导向槽(23)的内壁滑动连接，所述第一弹簧(14)的内壁与导向杆(22)的表面套接。
[0004] 4.根据权利要求3所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于：所述导向槽(23)的内壁固定连接有橡胶垫(24)，所述橡胶垫(24)的侧面与导向杆(22)的一端搭接。
[0005] 5.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于：所述环形块(18)的两侧均设置有限位块(25)，所述限位块(25)套接在圆轴(16)的表面，所述限位块(25)的侧面与环形块(18)的侧面搭接。
[0006] 6.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于：所述齿板(6)的数量为两个，两个所述齿板(6)以沙盘本体(1)的中心竖直面为对称平面对称设置。

类似技术:

---

公开号 | 公开日 | 专利标题

---

CN214336030U|2021-10-01|一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘

---

CN204467365U|2015-07-15|语文教学用读书架

---

US9049927B2|2015-06-09|Reading stand

---

US20160174703A1|2016-06-23|Stowable sensory learning assembly

---

CN201235678Y|2009-05-13|教学用可移动式投影屏

---

CN107594891A|2018-01-19|一种教室用讲课桌

---

CN211559126U|2020-09-25|一种可调节高度的办公桌

---

CN210809792U|2020-06-23|一种专用于思想政治教育平面讲台

---

CN207997931U|2018-10-23|一种儿童座椅以及自行车

---

CN105266384A|2016-01-27|多功能课桌

---

CN212345923U|2021-01-15|一种移动式教学用书写板

---

CN206473028U|2017-09-08|一种手摇式老年人阅读器

---

CN206460356U|2017-09-01|便携式多功能工作台

---

CN205457014U|2016-08-17|一种图书馆用可调式阅读桌

---

CN210727056U|2020-06-12|一种多功能讲课桌

---

TWM534558U|2017-01-01|氣壓式同步升降桌結構

---

CN205432852U|2016-08-10|多功能座椅式圆形书架

---

CN210643416U|2020-06-02|一种装有坐姿矫正器的儿童学习桌

---

CN210471397U|2020-05-08|一种高校图书馆用的可调式阅览台

---

CN202190343U|2012-04-11|一种自由滑动的装置以及相关电视机

---

CN211641921U|2020-10-09|一种汽车座椅螺旋骨架

---

CN212718972U|2021-03-16|一种ai互动书装置

---

CN211354406U|2020-08-28|一种学生椅

---

CN214068067U|2021-08-27|幼儿心理教学用沙盘

---

CN208491379U|2019-02-15|一种基于物联网的智能化办公椅

同族专利:

---

公开号 | 公开日

---

引用文献:

---

公开号 | 申请日 | 公开日 | 申请人 | 专利标题

---

法律状态:
2021-10-01| GR01| Patent grant|

---

2021-10-01| GR01| Patent grant|

优先权:

---

申请号 | 申请日 | 专利标题

---

CN202120226321.9U|CN214336030U|2021-01-27|2021-01-27|一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘|CN202120226321.9U| CN214336030U|2021-01-27|2021-01-27|一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘|